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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
新时代背景下，“我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。”然而，所谓行百里者半九十，伴随着我们国家的改革和发展进入“深水区”，我们比任何时候都需要打造一个更加具有凝聚力和内创力的中华民族共同体，以此来啃下“硬骨头”，决胜“攻坚期”。特别是在我们这样一个拥有56个民族的多民族国家，如何最大限度地求同存异、凝神聚力，则成为我们必须思考的时代课...
基于长期以来对内蒙古自治区民族教育发展现状的多次调研，再加上近期为完成教育部荣达教育资助基金课题“民族教育重大政策实施效果研究”及“蒙汉双语教育理论与政策研究”课题任务，我课题组随教育部调研组于2015年5月上旬，赴内蒙古呼和浩特市、锡林郭勒盟等地就内蒙古自治区民族教育情况开展了实地调研，现将有关调研情况汇报如下。
双语教育在快速发展的同时也面临着诸多问题与困境。解决好面临的问题对双语教育的持续、健康发展具有重要的意义。对此，2018年5月，中央民族大学苏德教授主持的国家社科基金重点课题“民族地区依法实施双语教育政策和模式研究”课题组对内蒙古自治区部分地区的双语教育发展情况进行了调研，调研情况如下。
为实地调查内蒙古双语教育的发展情况，全面、深刻了解民族地区依法实施双语教育政策及模式的现状，课题组在苏德教授的带领下，先后到通辽市科尔沁左翼中旗、科尔沁区、科尔沁左翼后旗以及库伦旗进行实地调研，通过发放问卷、开展访谈、课堂观察等方式，对通辽市依法实施双语教育现状进行调研。
为更好地把握和发现内蒙古地区双语教育中存在的问题和困惑，课题组对内蒙古锡林郭勒盟的民族学校双语教育的现实样态进行了全面的实地考察，深入了解、认真分析并总结了其双语教育中积累的经验及存在的困惑，以期为内蒙古自治区，乃至整个民族地区双语教育发展中的教育政策、民族政策、语言政策和经济政策的制定提供建议，为各级政府和教育行政部门制定决策提供理论和实践依据。
为深入了解呼伦贝尔双语教育发展的现状、困难与问题，2016年6月末中央民族大学教育学院调研组在教育学院苏德院长的带领下，赴呼伦贝尔新巴尔虎左旗与鄂温克族自治旗采取点面结合的方式，通过访谈、座谈会等形式，对呼伦贝尔双语教育展开实地调研。
新时期，青海藏汉双语教育的发展要立足于当地教育的实际，以解决发展过程中的突出问题和特殊困难为切入点，站在维护社会稳定、建设和谐社会的高度，实现跨越式发展。
双语教育是民族教育的重要组成部分，是实现民族平等、提高民族素质的重要途径。开展双语教学是贯彻落实国家民族及民族语言文字平等法律原则的具体体现；是传承和弘扬民族优秀传统文化的客观需要；是研究、挖掘、开发丰富的民族文化资源，实现民族文化资源向民族文化资本转变的实际需求；是增进各民族文化交流，促进各民族团结和共同繁荣，实现地方经济和社会发展的必然要求。2014年11月，中央民...
甘孜州雅江县中小学双语教学起步较早，也积累了许多丰富的双语教学经验，但由于课程体系、教学时间、教师规模、教材质量等客观条件的限制，学校在教学中面临着协调汉语与少数民族母语教育合理平衡，且依托国家藏汉双语教育政策，因势利导，从而探索一条广受各族民众拥护、能促进少数民族语言教学模式现代化的道路的实际问题。基于此，课题组奔赴雅江县进行藏汉双语教育政策实施情况的相关调研，涉及的...
广西壮汉双语教育是我国双语教育的重要组成部分，也是影响广西民族教育事业发展的关键环节，不仅关系到广西民族事业、教育事业的发展，也对广西的民生有着重要意义。广西作为我国民族团结模范省区之一，在贯彻党和国家民族政策、推进民族团结进步方面卓有成效，这种团结和谐局面的形成与全区的教育事业紧密相关，其中双语教育发挥了重要的作用。
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