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教育扶贫

我国教育流动解释分析

一般来说,代际教育流动考察视角主要有流动距离、流动方向和继承性等视角。因此,以下拟通过构建教育流动距离模型、方向模型和对数线性模型展开进一步的解释分析。

作者:张义祯 出版时间:2018年07月

我国教育获得与教育流动宏观分析

前面几章关于教育获得与教育流动的定量研究,主要以社会学个体主义方法论为指导,通过描述分析掌握代际视角下社会成员的教育获得与教育流动状况,并通过解释分析深入探究父代因素对子代教育获得与教育流动的影响逻辑。毫无疑问,个体主义方法论是社会学定量研究得以操作化的根本途径,对于剖析变量间的微观、数量和方向等关系具有显著优势。但是,也应该注意的是,个体主义方法论指导下的定量研究中,...

作者:张义祯 出版时间:2018年07月

我国教育获得与教育流动实证研究结论与讨论

教育获得是现代社会中个体社会成员生存发展的基础条件,是影响个体社会成员最终社会地位获得的核心变量,教育获得的公平状况事关社会公平保障体系中的起点公平,因而是全社会长期关注的焦点、热点问题。教育获得又是进一步考察教育流动的重要基础,教育获得与教育流动的研究具有良好的可操作性,二者都是考察一个社会教育机会分布公平状况的重要视角,都是研究教育不平等问题的重要切入口。本研究基于...

作者:张义祯 出版时间:2018年07月

中国农民工随迁子女社会融合的教育观照

社会融合、农民工随迁子女社会融合、融合教育是本文中的重要概念,对这些概念进行梳理、辨析,明确其具体、详细的内涵是本文内容的立论基础。教育与社会融合的关系怎样?教育能如何促进农民工随迁子女的社会融合?促进农民工随迁子女社会融合的教育角度有哪些?这些不同的教育角度或教育环境与随迁子女的城市社会融合有怎样的关联?产生什么样的影响?教育观照下对农民工随迁子女社会融合的研究,建基...

作者:乔金霞 出版时间:2018年06月

中国农民工随迁子女社会融合教育的现状

截至2015年11月,居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上人口为29247万人,同2010年第六次全国人口普查相比增加3108万人,增长11.89%。与此相应,流动儿童的数量也在不断攀升。已有研究表明,6~11岁和12~14岁儿童的城市就学率在96%以上。换句话说,义务教育阶段的绝大多数随迁子女拿到了就读城市学校的“入场券”。在对随迁子女接受城...

作者:乔金霞 出版时间:2018年06月

对教育促进中国随迁子女社会融合的理解与解释

就教育与社会的内涵来说,讨论随迁儿童的社会融合或者适应性问题时,必须对“教育”与“社会”的意义、本质问题做些研究与探讨。教育学意义上的教育一般指的是正规学校系统内外的一切以人的身心发展为目的的活动。在我们的教育现实中,教育等同于学生的成绩和分数。因此,虽然生活的环境改变了,但随迁子女仍要面对各种学科考核与成绩评定,这种“教育”的方式比农村还要花样百出,对学习成绩更为看重...

作者:乔金霞 出版时间:2018年06月

中国随迁子女社会融合教育模式的构建

根据布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论,儿童的发展处于一个由各种大小不一的同心圆所组成的复杂环境中,这些层次既包括微观的、具体的与儿童发展直接相联系的各种人际交往关系或身处其中的日常生活学习环境,也包含宏观的国家政策、社会文化等或可调控或短期不能管控的诸因素。其中,儿童处于各种环境的中心,其周围的各个层次相互关联,共同构筑错综复杂的多重关系,并以直接的、具体而微的或间接的...

作者:乔金霞 出版时间:2018年06月

我国新生代农民工教育培训体系建构(2009~2015)

新生代农民工的人力资本状况,事关他们个体发展,也是影响我国城镇化进程以及产业结构转型升级的关键因素之一。当前新生代农民工受教育程度低,人力资本严重缺失。原因在于新生代农民工教育培训体系不健全。建构完善的新生代农民工教育培训体系,是全面提升新生代农民工人力资本的唯一途径,也是加速他们市民化进程、促进产业结构转型升级的必然要求和迫切需要。一是制定统一的新生代农民工教育培训法...

作者:黄文琳 银平均 出版时间:2018年06月

川西北藏区牧民定居的内核问题之二——卫生保健与启蒙教育调查(1996~2007)

保健与健康的问题是政府与牧民双方的事情。政府投入的力度与倾斜度决定区域卫生事业发展状况的好与坏;牧民婚恋观念的变革,又牵涉自身健康与后代茁壮成长与否。政府投入再多,牧民不愿意充分享受,比如定居房,那就失去了投入意义;而牧民有需求,政府又投入不够,势必导致民心归属的大问题出现。保健与健康,是每个民族、每个人都十分关心 的大问题。但是当前草地情况并不乐观。

作者:文艳林 出版时间:2018年06月

川西北藏区牧民定居的内核问题之三——牧民子女职业教育调查(2009~2017)

川西北职业教育,既是一个独立的惠民计划,也是定居工程的组成部分。解决草地就业和改善人口素质结构,可以看作定居工程的配套措施。为此,教育部批准北京大学学者和中国社会科学院学者进行了立项研究。该课题组通过问卷、座谈、深度访谈等多种形式,先后对成都市区、温江、郫县、广元等地的多所学校进行了实地调研和问卷调查。从多个维度对四川“9+3教育计划”实施现状进行了测试和分析,发现了一...

作者:文艳林 出版时间:2018年06月

减贫路径

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