本文是整个定量研究的基础环节，教育获得状况对于后续教育流动研究具有基础性作用。教育获得的描述分析具有多元视角，本书注重从代际视角来分析社会成员教育获得的分布状况。具体地说，主要从父代的职业阶层、城乡区域和年代同期群等视角加以重点分析。在各个具体视角下的教育获得状况主要通过列联表交叉分析、均值分析、相关分析等基础统计方法来加以描述分析，进而“管中窥豹”式地反映...

代际流动是研究一个社会流动状况的重要视角，是社会学中社会流动研究的核心领域。过往的社会学研究中，学者们考虑到现代社会中的职业在相当程度上反映一个社会成员所获得的收入、权力和声望，因而主要从职业代际流动的视角展开社会流动研究。但事实上，代际流动的测量可以是多维度的，不但可以从职业流动视角，也可以从收入、教育等其他视角来研究代际流动状况。因此，本研究不仅仅采用简...

本文介绍了对孟加拉国乡村银行的观察与描述，本文从乡村银行所依托的理论基础、乡村银行的组织发展以及所开展的项目领域和未来规划等几个方面对孟加拉乡村银行作了较为详细的解读。

研究发现各个视角的子代教育获得分布状况存在显著差异，也就是说，受访者父亲的职业阶层地位、城乡归属类型和年代同期群对受访者本人的教育获得分布确实具有重要的影响。但描述分析只能提供概览式的分析结论，为更深入地定量研究受访者父代因素对受访者本人教育获得的影响，下面将通过建构教育获得年限模型、转换模型和分流模型来对此加以深入剖析。

本章是对经济环境不确定性程度的定量描述，目的在于构造可以揭示经济中不确定性程度的相关指标。在本书中，我们主要从收入水平下降或支出增加的角度来解释不确定性。本章根据居民的收入、就业及医疗和教育支出构造了相应的测度指标。

上一章分析讨论了问卷的心理测量特性，本章将对问卷主调查数据进行描述统计分析。第一节提供了对样本的一般性描述。第二节分析了学习成绩好坏学生的特性。第三节比较了家庭环境的性别差异。第四节是本章的小结。

前面几章关于教育获得与教育流动的定量研究，主要以社会学个体主义方法论为指导，通过描述分析掌握代际视角下社会成员的教育获得与教育流动状况，并通过解释分析深入探究父代因素对子代教育获得与教育流动的影响逻辑。毫无疑问，个体主义方法论是社会学定量研究得以操作化的根本途径，对于剖析变量间的微观、数量和方向等关系具有显著优势。但是，也应该注意的是，个体主义方法论指导下的...

本文对武威市的地理位置、社会经济状况和生态环境特点进行了描述，阐明了武威市存在严重的生态退化问题。在此基础上，本文使用选择实验问卷在武威市的城市和农村进行调研，对有效问卷的社会经济特征进行了描述性统计分析。另外，本文从受访者对生态环境的看法的统计分析中得出，居民对休耕政策的认知结合了当地生态条件和政策本身的特征，在武威市实施休耕政策的假想情景既满足我国休耕政...