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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
四川省老龄人口众多，老龄化程度较高，但四川省在推进医养结合中，也有着自身的优势。具有较好的医养结合基础。截至2019年，全省医养结合机构251家，开展医养签约服务2670对，医养结合机构床位6.7万张。建成社区日间照料中心7727个。到2022年，四川省医养结合政策体系、标准规范、管理制度已基本建立，初步建设成为具有全国影响力的高品质生活宜居地，也成为特色鲜明的全国医养...
在我国健康服务体系中，高校应承担的责任是成为老年学科研、教学的先行者，成为老年社会服务的倡导者。医学类院校则更应该承担老年医学的先行者责任。2021年四川省教育事业统计数据显示，四川省共有中等职业学校482所，招生42.15万人，在校生102.74万人。共有高等学校147所，其中，普通本科学校52所；本科层次职业学校1所；高职（专科）学校81所；成人高等学校13所。各种...
本研究基于生态心理学视角，运用系统思维、实证研究方法，从城区流动儿童的个体心理健康出发，探讨城区流动儿童心理发展与教育融入的状况、特征、影响因素及其内部作用机制，并在此基础上积极探索促进城区流动儿童教育融入的治理对策，具有重要的理论和实践意义。
农地制度是事关粮食安全、农民生计和社会稳定的基石制度。工业化、城镇化和农业技术进步带来劳动、土地和资本等生产要素价格的相对变化，改变了农业生产过程中的要素投入比例和投入方式。这些变化不可避免地对农地制度提出了新的要求。旧的农地制度如果不转型去适应这一变化，则可能成为农业生产力发展的障碍。当前中国面临的农村“空心化”、农业劳动力老龄化、农业生产副业化、农地撂荒抛荒等一系列...
城区流动儿童的社会适应和教育融入水平与其内在心理品质和能力，如心理社会能力、社会适应能力和自我控制能力等有密切关系，相关研究表明，这三种心理品质和能力对城区流动儿童的社会适应和教育融入有着正向预测作用。为进一步探索城区流动儿童的社会适应和教育融入的影响因素及其内在的作用机制，本文研究的重点将围绕心理社会能力、社会适应性和自我管理能力三种能力进行文献梳理，界定操作性定义，...
社会适应是指在个体或群体与社会环境的交互过程中，不断地学习或改变自身的认知系统与行为模式，以达到与环境平衡的一种心理状态，它是衡量个体或群体心理健康的重要指标之一。心理学家利兰认为，社会适应的一个重要层面是心理适应，它包含个体对新的生活环境中的社会文化、价值观念、生活方式等方面的适应与认同。良好的社会适应是儿童青少年心理健康和健全人格形成的重要基础，更是青少年社会化的重...
生态心理学和积极心理学在中国的传播和普及，开阔了各界学者的理论视野，突破了以往研究过于关注外部影响因素的研究局限，侧重从个体内部心理结构体系来探析积极心理品质，比如心理社会能力、自控管理能力、自我效能感、心理弹性等，这些研究成果对深入了解和促进儿童社会适应具有重要的启示作用。城区流动儿童是在同一个区（县）行政区域内流动的特殊群体，其城区生活学习环境，与乡村或乡镇基本相近...
随着我国新型城镇化建设不断推进，大量的学龄儿童跟随父母或其他监护人从农村来到城区生活学习，面对生活和学习环境的变化、生活习惯的改变、人际关系的重建、学业压力变大等问题，容易产生自卑、自闭、敏感、畏惧、胆怯、抑郁及学业焦虑等诸多心理健康问题。这些问题对他们当下生活和学习、健康成长以及适应与融入新环境等产生极为不利的影响，同时也会对他们健全人格发展和未来人生产生深远的影响。...
城区流动儿童是我国新型城镇化进程中出现的特殊人群，他们是未来社会经济发展的生力军和主体力量，他们的学习适应、学业成就以及受教育程度和质量都会极大影响他们未来发展的走向和不同社会阶层分流。尽管国家从宏观层面出台了一系列政策和措施，如推进城乡教育一体化、义务教育高质量均衡发展、促进教育公平等，取得了一定的效果，但由于城乡文化差异、户籍制度改革滞后、家庭经济较差等原因，城区流...
城区流动儿童是教育的弱势群体，其教育问题，关乎民生，亦是新型城镇化进程中面临的一个重要社会问题，长期以来为各国政府、教育管理部门以及全社会所关注。随着我国“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主”（简称“两为主”）的原则政策的实施，城区流动儿童的入学难问题得到了有效缓解，但其教育融入问题依旧突出。若不能切实有效帮助城区流动儿童教育融入，必将影响其在城市的社会融入，...
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