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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文首先介绍了留守儿童问题的产生，支持留守儿童问题包括缺少照顾、缺少呵护、缺少亲情、缺少指导、缺少关怀这五个方面。其次，本文阐述了媒介对留守儿童的影响，指出电视、网络严重影响着留守儿童的认知、价值观和职业理想。再次，本文分析了留守儿童的媒介素养教育问题，强调了开展留守儿童媒介素养教育的必要性，并简述了留守儿童媒介素养教育的内容。最后，本文介绍了留守儿童问题研究的方法，包...
本文以问卷调查的方式，探究了农村留守儿童的媒介使用的现状与问题。首先，本文介绍了受访样本的基本情况。其次，本文总结了留守儿童对的电视、广播、报纸和网络的使用动机。再次，本文分别从媒介类别偏好、媒介使用频次、媒介使用时长、媒介内容偏好着四个方面，描述了留守儿童的媒介使用行为。最后，本文分析了留守儿童在媒介使用上呈现的特征。
本文设计了由不同题项构成的量表，测量了留守儿童的电视素养和网络素养。首先，本文测量了留守儿童的“电视知识”，包括其是否知晓电视的基本功能与特性，新闻与电视剧、新闻与广告的区别等。其次，本文测量了留守儿童的“网络知识”，包括其是否知晓网络的基本功能、传播特性，以及网络使用的安全知识等。最后，本文通过多元回归分析，探究了留守儿童媒介素养的影响因素。
本章通过2013年10至11月在劳务输出大省——河南省、安徽省、湖南省共3个省份完成的1023份问卷调查数据以及相关的深度访谈结果，探讨媒介在农村留守儿童社会化过程中扮演的角色，以及可能产生的影响。
本文考察了西方部分国家和组织开展的儿童/移民儿童媒介素养教育的做法和经验，包括欧盟委员会、最早开展媒介素养教育的英国以及开展媒介素养教育成效较显著的美国和加拿大等。最后，本文以总结了西方国家和组织在儿童/移民儿童媒介素养教育方面的做法，包括政府部门、教育机构与社会力量各司其职，将媒介素养教育纳入中小学课程体系，培育中小学媒介素养教育的师资队伍。
本文结合通过问卷调查所获得的定量数据和定性资料，以及对欧盟、英国、美国、加拿大等国及国际组织儿童媒介素养教育经验的借鉴，就如何开展农村留守儿童媒介素养教育提出如下对策与建议：第一，对农村中小学教师开展媒介素养培训；第二，将媒介素养教育融入农村中小学相关课程；第三，支持社会力量参与留守儿童媒介素养教育行动；第四，开展留守儿童媒介素养教育实践的参与式行动研究。
本文介绍和总结了项目组开展的社会实践，以期为更多的研究者、社会工作者开展留守儿童媒介素养教育行动提供参考。首先，本文在介绍了留守儿童的参与层次。其次，本文分析了留守儿童媒介素养教育参与式行动的两个案例。最后，本文反思了留守儿童媒介素养教育参与式行动的实践，指出要在参与和赋权两方面加强重视。
本文展望了城市化背景下留守儿童的命运与未来。首先，本文强调了国家、市场、社会与家庭对于留守儿童命运的塑造。其次，本文强调了媒介素养教育的重要性，指出要建立留守儿童的社会支持系统，有效解决包括媒介素养教育在内的各种问题。再次，本文对知识改变命运提出了质疑。最后，本文对留守儿童融入城市的前途表示担忧。
本报告系统考察了贵州省事实无人抚养儿童救助中存在的诸多问题，并针对相关问题提出相应的救助对策措施。研究表明，从成因来看，父母“一方死亡，一方另嫁”、“一方死亡，一方失踪”、“父母一方服刑”是形成事实无人抚养儿童的主要因素，其中“一方死亡，一方另嫁”占比最高，达50%以上。在对此类儿童进行救助过程中，由于其异于孤儿的属性，存在发现滞后，信息采集困难；法律法规欠缺，多头管理...
本报告系统研究了贵州省孕产妇人群中HIV流行趋势及流行特征、孕产妇对艾滋病相关知识知晓及HIV检测服务利用、HIV感染孕产妇生育意愿及影响因素、各级医疗保健机构干预技术提供及影响因素、HIV感染孕产妇孕期干预效果及影响因素。研究结果显示，全省孕产妇HIV检测率、孕期检测率分别从2011年的86.06%、31.50%显著提高至近年的96.99%、59.02%（P＜0.00...
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