乡土文化源远流长，而广大农村则是培育乡土文化的根源和土壤。对乡土文化的保护传承和开发利用，是社会多元化发展和可持续发展的基本要求。本文论述了乡土文化的珍贵价值和重要意义，对广州乡土文化资源的现状以及国内外乡土文化保护与开发的主要模式进行了比较分析，提出了广州乡土文化保护与开发的对策与建议。通过加强乡土文化建设，为农村经济和社会发展提供文化支撑和发展后劲，推动...

近年来，农村土地整治在全国范围内广泛、深入开展，在取得显著成效的同时，也对农村传统文化带来冲击和挑战。为了促进中国特色农业现代化建设内涵更加丰富、底蕴更加深厚，应该在农村土地整治中着力加强传统文化保护，创建传统文化与现代文明包容并存的和谐局面，促进土地整治健康发展。

本书综合采用旅游学、民俗学以及发展社会学等的相关理论研究旅游精准扶贫与乡土文化传承耦合的内在机理，在采取线性加权法对西南地区旅游精准扶贫与乡土文化传承发展综合水平进行测量的基础上，建构了旅游精准扶贫与乡土文化传承发展水平评价指标和耦合协调度评价模型，从静态和动态两个层面分析耦合发展的本质特征，分析旅游精准扶贫与乡土文化传承耦合的可选模式，最后对西南地区乡土文...

课程改革是在中国推动参与式学习和课程体系建设关键性的第一步。它们不仅代表一种课程开发的新方式，还阐述了什么是农村发展研究。CBNRM课程具有明确的学习目标和程序化的模块，有边干边学的教学方法，这些特点使CBNRM成为融入高等农业教育体系的榜样。课程的一大预期特征就是它能带来巨大的变化。

本文通过实证调研，审视贵州乡土教育存在的主要问题，包括资金紧缺、师资不足、教材短缺、课程设置不合理、乡土教育范围狭窄等，并提出了健全乡土教育政策、统筹教材的编写与使用、加大资金投入力度、引导并规范社会资金的参与、完善考核机制、提高师资队伍的专业化等政策建议。

2000年以来，教育部实施了国家课程、地方课程、校本课程三级课程改革，各地已陆续开发或编写了不少具有地方性知识特色的乡土教材（地方教材、校本教材），中国乡土知识传承和乡土课程与教材建设问题开始受到社会各界广泛关注，这是我国教育思想和教育体制改革中的一件大事。

东北现代乡土小说始现于1930年代，疑迟创作的短篇小说《山丁花》被誉为“代表乡土文艺的作品”，而其此前创作的《北荒》，已使人们感觉到作者是“一位勇敢的尝试的乡土文艺家”，“现在满洲文坛的拓荒者”山丁：《乡土文艺与〈山丁花〉》，《明明》第一卷第五期，1937年7月。。但这仅仅于东北区域所论，就现代中国而言，乡土小说始于1920年代，是继“问题小说”之后而勃兴的...