本文从人生任务、人生动力、人生态度、人生体验四个角度分析了黄炎村农民的人生意义。黄炎村农民的人生任务围绕家庭生活展开，家庭也成为他们的人生动力。黄炎村农民采取知命不忧、苦中作乐、难得糊涂、活着就好的人生态度，他们的人生意义就在各种生活体验中完成。

按我的理解，这个题目的重点在后面——要用优势来经营快乐人生。所以，我们可以从快乐谈开去。

清末民初是中国社会发生深刻变化的重要时期，而社会的剧变对每个人的生活产生重要影响，城市社会的发展不仅改变着每个人的生活，也使每个人的生活轨迹发生变化。城市化是一个不断发展的渐进过稈，城市社会与经济的不断发展与变化，对城市社会中千万人的生命历程产生了决定性的影响。随着城市社会的剧烈变迁，城市人们的人生轨迹发生了明显的变化，甚至生活在社会下层的人们也会发生了明显...

幸福是人的需要满足的客观状态，幸福感是对这种状态的感受，两者不宜混淆。幸福和人性紧密相关，是人性得到确证和实现的标志；幸福是生命幸福、道德幸福和精神幸福的统一；实现个人幸福、社会幸福，关键在不断发展社会生产力，改进社会公共制度；幸福和人性实现一样，是一个从片面到全面、从现实到理想的发展过程，只有在人人自由全面发展的条件下，幸福才能得到真正实现。

教育既是现代国家必须由政府提供的一项公共产品，也是每个公民应该享有的一项权利，对教育权利的尊重与维护是公民实现自身发展的重要保证。根据社会中不同个体的发展需求，教育权利可以包括获得教育、获得高质量教育以及获得差别性教育这样几个从一般到特殊的构成要素。经过上一个十年的综合扶贫开发，贫困地区人口受教育的基本权利在“机会平等”的意义上得到一定保障，九年义务教育的普...

本文指出从小受素质教育的青年，却在不知不觉中失去了独立思考问题的能力，失去了质询课本的勇气，失去了作为国家顶梁柱的责任感。指出这是鲁迅所说的中国劣根性使然，也表示若一个国家的青年失去了心中执笔的意义，危机便蓄势待发。故作者最后表示要执紧了手中的笔，以笔为利器，振兴中华。

2007年10月23日，湖南省社会科学院举办了一场“张萍教授学术报告会——谈治学方法和治学经验”。“呼唤21世纪的张萍”，是湖南省社会科学院2007年的主体活动之一。湖南省社会科学院院长朱有志教授多次在全国性社科会议上强调：“理论工作者要能够把自己的想法变为人家的说法，把自己的说法变成人家的做法，把自己的言论变成大众的舆论，用自己的思考影响领导的思想，让自己...