本节主要为西南边疆民族地区教育发展要走区域国际化路径，一个关键环节是让学生能走出国门，走向临近的东南亚国家。为此，笔者认为，需要设立面向东南亚的公派出国留学项目。这样则需要中央政府层面的专项支持和政府公派出国留学东南亚项目。

1979年以来，我国自费出国留学活动实现“零的突破”之后，其群体不断发展与壮大。与本世纪初相比，2011年自费出国留学总人数增长近10倍。回国或仍在世界各地的近200万中国自费留学人才群体，为全社会的科技进步与祖国的繁荣发展作出了积极的贡献。相关数据表明，我国自费出国留学活动已经进入一个“繁荣发展期”。通过回顾中国自费出国留学人才群体的成长历程，文章首次概括...

河北农业大学在建校初期，即与国外建立了人员往来、资料交换以及各类农林、禽畜优良品种的引进和输出关系。1904年，直隶高等农业学堂时，则聘请“洋教习授以普通各学”（专业课）。当时多以聘任日本学者来校任教（见附表（一））。1920年6月直隶公立农业专门学校时期，试办了留法勤工俭学班，招收学生30余名。这个班与保定育德中学勤工俭学班；长辛店留法勤工俭学班；高阳布里...

设立面向归侨侨眷群体的出国留学资助项目，包括一是设立政府公派出国学外语基金，二是设立政府公派留学东南亚基金，三是深入推进跨国联合培养模式，四是简化出入境程序。

本文依据一项全国中小学生调查的数据，全面分析了中小学生家长对子女未来教育、职业和出国等的期望。调查结果发现：家长普遍对子女未来的教育抱有较高的预期，让孩子出国留学也成为相当一部分家长的期望。专业性强、稳定性高和社会声望高的职业最受家长青睐，而家长最不希望子女成为工人和农民。家长对子女未来的预期存在较明显的社会阶层差异。

教师出国访学作为高校参与国际交流合作的主要方式，对实现高校人才国际化和高等教育国际化具有重要意义。为提高四川高校教师出国访学的积极性，根据需求激励理论将教师访学的需求、收获及两者间差异进行对比，发现已有访学项目未充分考虑不同教师的需求差异，教师访学未从学习输入阶段转向成果输出阶段，访学管理服务质量仍有待提升。为此，高校可探索建立差异化需求导向、专业化咨询培训...