中国曾经被看作是一个典型的父权制国家，一些观点认为父权制在中国已经消亡，但是社会性别不平等依然存在。本文认为这种矛盾的结论产生于把性别平等和代际平等两个概念混杂在父权制概念中，没有对这两个维度的变化作细致的考察。对每一个个体来说，他/她既有性别的本质身份，同时又拥有年龄的本质身份，这两个身份都影响他/她在社会上的地位。本文通过对中国城市家庭的研究发现，性别、...

在关注教育机会获得的同时，要关注教育过程与结果。当前，初中毕业成为农民工子女重要的分流点。有的选择继续上高中、考大学，有的选择上职校，有的则直接步入社会，成为打工族。因此，从教育结果的角度来看，农民工子女初中毕业后的出路必须受到足够的重视。本文主要介绍了农民工子女毕业后的走向和对其进一步的思考。

“80后”是“改革开放的一代”，他们的出生和成长伴随着改革开放步伐的推进，目前他们正在走向社会并且开始成家立业的生命历程。基于抽样调查数据，本文重点描述了“80后”中的知识精英群体的人口特征、就业机会和收入、家庭和消费以及社会政治态度，深入分析了“80后”知识精英群体的就业机会、收入和社会政治态度的影响因素。

本文介绍了中国扶贫基金会机构调整后的主要活动，主要包括：一、动员社会力量扶贫；二、探索新的筹资模式。

本文内容包括南非教育的基本背景、南非的学校后教育概况、南非的学校后教育管理机制、南非的公立高等教育机构、南非的私立高等教育机构、南非的职业技术教育与培训学院、南非的社区教育与培训学院、南非的技能培训与行业教育署、南非国家工匠发展计划。

幸福是人的愉悦的心理体验。哲学分析，要符合又要超越这一基本含义，揭示幸福何以可能、如何实现的意蕴。“幸福是痛苦后”这一新命题，要义有二。一是没有痛苦就没有幸福，痛苦是幸福的必要条件，无此必不然，有此未必然。幸福与痛苦（单向度）具有质上对应、量上对等二定理。二是没有（痛苦）“后”也没有幸福。痛苦不是幸福，痛苦结束后才是幸福。实现痛苦“后”的客观条件是，尽力拥有...