本文首先简要介绍了PISA 2009年的情况，然后介绍了上海PISA 2009结果，最后介绍了对上海基础教育改革的启示。

自我国于2006年引进并启动PISA测试项目以来，PISA已经成为在国际水平上审视中国义务教育发展成效的重要标尺之一。通过对PISA 2018测试结果的数据分析，发现中国学生能力素养水平高、师资队伍优势显著、学校办学条件保障到位，但也存在教育公平程度不足、学生学习效率不高、教师绝对数量和结构性短缺、学生幸福感和对未来的期望不高等突出问题。促进中国义务教育更加...

本文通过应用影响评估方法评估阅读干预项目对改善学生阅读表现的有效性，首先梳理了国内外阅读干预有效性的文献，然后分析了江西省阅读干预项目和贵州省阅读干预项目，最后得出研究结论：不仅阅读数量的增加会促进小学生的阅读能力发展，而且阅读指导的质量对于发展中国家开展阅读项目的有效性也非常重要。

科学素养的概念自20世纪50年代被提出以来，其内涵随着经济社会发展不断丰富和变化，经历了由科学素养到STEM素养，再由STEM扩展到STEAM的过程。美国、日本、欧盟等国家和地区高度重视青少年STEM教育，并把提高青少年STEM素养作为增强国家创新能力的重要战略。目前，中国在培养学生的科学素养方面存在着四个方面的问题，主要包括：课程设置缺乏整合，学生缺乏知识...

本章的主要内容是首届深圳国际文化产业博览会满意度评估报告。首先是文博会的总满意度及主要问题，包括文博会总满意指数；存在的主要问题。其次是博览交易满意度评估，包括展馆单项指标评估；文博会展示交易活动满意度评估；忠诚度分析。然后是文博会论坛活动满意度评估。第四是拍卖活动满意度评估，包括各类客户对拍卖活动总的满意度评估；各场拍卖会满意度评估。第五是文化活动满意度评...

本章首先介绍了项目评估的框架、评估的指标及选择指标的标准；其次分析了中国非营利组织项目评估的现状与问题和国外非营利组织项目评估的经验；然后结合中国非营利组织的特点对中国非营利组织项目评估的制度化建设和项目评估的指标体系等问题进行了探讨。

本文分析了绩效激励如何提高农村学生的学业。首先阐述了国内外关于人力资本和教育、教师激励与学生学业表现的研究现状；其次描述了此次教师绩效激励研究方案的设计、样本选择及数据收集情况；最后通过实证、描述分析了教师激励对学生学业表现的影响效果，并提出了相关建议。

欧洲国家与发展专业有着千丝万缕的联系。无论是区域层面还是全球层面，欧洲这片土地在全球发展的历史脉络上都占有重要的位置。虽然未来的世界政治与经济格局面临极大的不确定性，但就发展学的学科建设来说，欧洲以其丰富多元的高校文化和项目设置，为未来有意向进入该领域的学生提供了背景多元的发展学习环境和多样又专业化的研究方向选择。总体上，欧洲的发展学专业教学体系是非常完善的...