学校社会工作20世纪初起源于美国，并随着整个社会工作的模式和理论的发展而发展。我国港台地区于20世纪60～70年代引入学校社会工作，并形成当地工作模式。20世纪90年代，学校社会工作在我国沿海地区得到重视，并取得探索性发展。目前，学校社会工作在我国不同地区形成了不同的发展模式，并且在有些地区已经形成了有效的工作模式。

伴随河南城市化水平的提高，河南城区经济在提升城市竞争力中的作用越来越明显，在国民经济中的地位越来越重要。特别是自21世纪以来，河南城区经济的发展进入一个新阶段，但是与发达地区的城区经济相比，还存在着不小的差距。今后河南城区发展在科学发展的理念基础上，科学绘制发展规划，进一步完善城区服务功能，重视利用域内外智力资源，提高创新能力，强化区域经济特色，积极培育产业...

城区流动儿童社会适应和教育融入问题是我国深入推进新型城镇化建设进程中必须解决的问题。本研究通过问卷调查、实地考察、个案访谈以及实验干预等研究方法，客观分析了城区流动儿童心理发展现状、特点、相关影响因素以及教育融入问题等，揭示了促进城区流动儿童心理社会适应与教育融入的主要机制，从理论上提出和阐释了解决城区流动儿童心理发展与教育融入问题的现实路径。这一成果将为政...

中共上海市杨浦区委员会积极落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，颁布了《关于建设资源节约型环境友好型城区的决定》；提出了杨浦区建设资源节约型、环境友好型城区的指导思想、基本原则和主要目标，突出了 “三区融合，联动发展”的核心理念；提出要以资源节约型、环境友好型城区建设为契机，促进经济增长方式和城区发展模式转变；提出了加快产业结构调整、解决节能减排问题、大力发...

大都市城区的低碳化和智慧化是未来城市发展的两大趋势，探索和推进城市发展更低碳、更智慧、更清洁、更便捷是时代命题。近年来，杭州下城区在推进低碳城市发展的同时，与智慧城区建设相结合，以创建“美丽杭州”——美丽中国新样本和新示范为目标，探索一条低碳型和智慧型城市交互发展的新路子。下城区率先在三个方面进行了探索和实践：一是在城区碳排放核算领域做了大量基础性工作；二是...

本文以苏州市相城区为例介绍了其推进城乡一体化发展的经验与展望。首先总结了相城区推进城乡一体化的基本经验，接着阐述了其进一步推进城乡一体化的基本思路，包括加快实施“三集中、三置换”，实现农民身份和生活方式的全面转变；加快建设现代规模农业，实现农业发展方式的全面转型；加快推进富民强村，实现村级社区经济和农民收入的持续增长；加快生态环境改善，实现城乡环境面貌的全面...

2012年以来，全国各地落实国务院文件精神，着手恢复和建设小规模学校。在改善办学条件、创新教育管理模式、补充及稳定小规模学校教师、提高教学质量、密切与社区关联等方面作了不同的探索和实践。这些探索和实践为未来建设农村小规模学校奠定了政策基础。