在当代中国教育改革与发展进程中，测量教育满意度是不可或缺的重要议题。作为一项延续性的教育领域民意调查，21世纪教育研究院与搜狐网教育频道合作，于2013年底开展“2013年公众教育满意度调查活动”。2013年公众教育满意度网络调查报告阐述了教育满意度总体评价、分类评价、分项评价结果，反映公众对教育事业和改革效果的主观评价。调查显示，教育总体状况还没有获得公众...

2008年度中国主要城市公众教育满意度调查报告阐述了基于整体教育满意度的城市排序，基于教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五类教育满意度的城市排序。

2009年度中国主要城市公众教育满意度调查报告阐述了基于整体教育满意度的城市排序，基于教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五类教育满意度的城市排序。调查显示，主要城市的公众教育满意度明显偏于一般的评价。教育部门与学校廉政风气状况、大学生的能力和水平、中小学生的课业负担成为三项突出负点。

2011年度中国主要城市公众教育满意度调查报告阐述了教育满意度总体评价、分类评价、分项评价结果及相应的城市排序。调查结果显示，与前三年相比，我国主要城市的公众教育满意度有所降低。

调查发现，企业对温州市商务成本总体评价不满意率近五成。其中对用地成本、劳动力素质、政策法规的连续性、行政审批效率、公务员素质、城市生态环境、公共卫生、社会治安等的满意度较低，但对产业配套、资本成本、经营成本、市场化程度的满意度较高。就商务成本发展趋势而言，企业对“十二五”期间商务成本预期普遍看涨，这对投资者信心产生一定程度的负面影响。

2010年度中国主要城市公众教育满意度调查报告阐述了教育满意度整体性评价、分类评价、分项评价结果及相应的城市排序。调查显示，与前两年相比，我国主要城市的公众教育满意度有所降低，处于“比较满意到不太满意之间”的状态。

本章为贵州精准扶贫满意度调查报告，调查分析内容主要包括建档立卡户对精准识别工作的满意度、建档立卡户对精准帮扶工作的满意度、建档立卡户对帮扶效果的满意度。