为了更全面地了解内地西藏班学生学校适应情况，研究还选取了泰安一中和山西大学附属中学的本地学生193名进行了比较分析。本研究主要参考了吴武典、庄明贞、黄玉真（1994）编制的学生在校生活状况中的子问卷——在校行为部分，该问卷主要包括课业适应、常规适应、同伴关系适应、师生关系适应以及自我接纳五个维度，考虑到内地西藏班的特殊性，课题组对该问卷进行了重新修订，重点考...

民族交往是指民族与民族之间的接触、交流和往来以及民族关系的协调，即指民族联系中的互动和民族关系的整合过程，也就是民族生存和民族发展的一种方式。内地西藏班自1985年举办以来，不仅发挥了“智力援藏”的作用，而且为西藏和内地各族青少年相互接触、交流、沟通、学习搭建了桥梁，有力地促进了民族团结进步教育，巩固和发展了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。本研究旨...

本课题组认为，学习方式是指，学习者在学习过程中，为了实现学习目的，对学习活动表现出的一种倾向性，并伴随这种倾向性产生的为提高学习效率的任何活动。它应该包括学习者的学习动机和学习策略。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并引导行为朝向一定学习目标的行为过程。学习动机可以从学习目的和学习兴趣等方面来反映。学习策略是指学习者在学习过程中为了完成...

本报告在分析西藏“十一五”期间金融、经济运行情况的基础上，结合党的十七届五中全会、中央第五次西藏工作座谈会、西部大开发工作会议和自治区党委工作会议精神，分析“十二五”期间西藏藏族自治区金融发展的思路并提出相关政策建议。

打工子弟学校学生“初中后”流向哪里？他们的教育和就业前景如何？本文使用来自北京市10个区县50所打工子弟学校1866名初中二年级学生连续五年的跟踪调查数据对这些问题进行了初步分析。分析发现，（1）这个群体“初中后”教育成就整体不高。高中（含职业高中）阶段升学率不足40%；大学升学率不到6%。在高中阶段，入读职业高中的比例高于普通高中。在大学阶段，有近一半的学...

内地西藏班学生升学实行“统一考试、统一阅卷、单独划线、单独录取”的办法为内地西藏班开展素质教育创造了天然优势，但由于对这一优势认识不足以及教学评价方面的误区，素质教育在内地西藏班渐行渐远。开展内地西藏班教学效果评价调查研究，既是内地西藏班教学评价澄清误区、理清思路、找准方向迈出的第一步，也是把内地西藏班素质教育引向正轨的开端，同时对内地普通学校开展教学评价改...

西藏2004年出口额在全国排名第三十一位，2004年当期指数全国排名第三十一位，2000～2004年变化指数全国排名第二十八位。西藏2004年没有强势出口产品。十四类产品中，2004年当期指数全国排位进入前十名的是新鲜食品。2000～2004年变化指数全国排位进入前十名的有新鲜食品、服装、运输设备和金属及贱金属制品。

对西藏自治区开展的调研结果显示，西藏自治区生态扶贫成效突出，人居环境得到改善，生态环境保护在西藏已达成共识；教育援藏是提升受教育权保障水平的重要推动力，“组团式”援藏教育效果突出；在医疗人才“组团式”援藏的助力下，西藏医疗卫生基础设施建设、妇幼保健工作、地方病预防治疗等工作取得了显著的进展；妇女在西藏社会发展过程中发挥积极作用，受教育程度、社会保障和政治参与...