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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
发展农村教育，首先需要我们落实农村教育优先发展的战略地位。这就需要国家制定农村教育优先发展政策，加大对农村教育的长期持续投入；需要大力发展农村学前教育、高度重视和优先发展农村义务教育、优化农村高中阶段的教育结构，促进农村普通高中和职业教育的协调发展，提高农村新增劳动力的文化素质；需要深化人们关于农村教育地位和作用的认识、完善乡村教育法律法规、全面提高农村教育质量、增强乡...
2020年是脱贫攻坚决战决胜之年，我国在2020年全面建成小康社会。教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，取得了决定性的成就，其中，教育扶贫公共关系作为推进教育脱贫攻坚战的重要抓手，为做好教育扶贫工作营造了良好的舆论氛围。本文从中国教育扶贫传播媒介与路径、中国教育扶贫媒介传播的特色与经验、中国教育扶贫媒介传播的典型案例、后扶贫时代提升教育扶贫传播效果的对策四个方面进行...
习近平总书记指出“教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业”。2019年以来，四川省的教育事业严格按照中央的政策要求，抓住机遇迎接挑战，促进了各阶段教育高质量发展、教育脱贫攻坚重大项目建设、教育公平、教育督导机制深化改革等，取得了显著的成效，教育水平大幅度提高。然而，四川教育事业发展中，学前教育发展失衡、职业教育发展的供需不匹配仍然是主要的问题，这其中政府投资不均衡...
在社会治理现代化背景下，家庭教育问题不仅是家庭问题，更是关乎未成年人健康成长、社会稳定和健康有序发展的社会问题。摸清家庭教育治理工作的现状、存在的问题和难点，找出问题的关键，才能有针对性地深化家庭教育治理工作。本报告采用了定性和定量相结合的方法，以家长、校（园）长、教育局业务主管科长为观察维度，综合分析成都市未成年人家庭教育治理基本情况，发现其家庭教育治理存在家长对家庭...
本文指出义务教育公平本质上就是财政支出公平，城乡之间的义务教育不公平问题明显缓解，区域之间的义务教育不公平问题依然突出；梳理了义务教育公平概念，介绍了本研究从不同区域引起生均经费支出差异的不同原因，提出不同区域应该选择不同的改善路径，总结了一系列相关问题并试图从中寻找答案。此外，总结了本研究的四种研究方法和五点学术创新。
本文首先进行了义务教育理论的回顾与研究综述，探讨了义务教育的公共性特征、外部性特征、供给主体等方面，其次作出了教育公平理论的回顾与研究综述，从教育公平的多维界定出发，梳理了国内外研究者关于教育公平的研究结论，从而指出我国目前的义务教育事业还处于依赖教育资源合理配置来实现教育公平目标的均衡发展阶段，我国义务教育公平目标的实现主要还是依赖财政资源均衡分配的财政均衡路径。
本文主要测度我国区域之间的义务教育公平程度，对义务教育公平度测度的指标选择、方法选择、区域选择做详细说明，深入分析义务教育生均经费支出的区域差异，将全国31个省份分为东、中、西部区域，从而进行区域间和区域内的义务教育公平度测度。
本文主要根据义务教育生均经费支出的区域差异测度结果，对影响义务教育公平的相关因素进行分析，提出义务教育不公平主要源于财政体制问题同时也涉及政府体制问题，进而分析了影响义务教育公平的财政支出因素、财政收入因素、制度因素以及人口因素。
本文通过对四个发达国家英国、美国、日本、新加坡以及四个发展中国家俄罗斯、印度、巴西、南非义务教育公平实践经验的总结，指出了这些国家所采取措施的共同之处，如健全法律法规体系、保证充足的财政投入等；并进一步提出，我们可以借鉴以上国家实现义务教育公平的实践经验，结合国内的实际情况实施一定的改革，以此实现我国的义务教育公平。
本文首先探析了经济社会发展对义务教育公平的影响，包括全球化、信息化和城市化三个方面，进一步指出了“十四五” 时期中国义务教育公平面临的机遇，如可持续发展呼唤义务教育公平、教育现代化促进义务教育公平、互联网计划助力义务教育公平；继而指出了“十四五” 时期中国义务教育公平面临的挑战，即经济转型升级亟待义务教育转型加速、结构性改革要求义务教育具有前瞻性、创新驱动期待义务教育公...
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