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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
随着中国特色社会主义进入新时代，特别是党的十九大有关2035年“基本实现社会主义现代化”、2050年“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”战略目标的提出，加速推进我国从教育大国迈向教育强国的任务日益紧迫。建设中国特色、现代化的公共教育服务体系既是国家现代化对教育发展提出的客观要求，也是教育自身实现现代化的内在需要，是新时期我国教育改革发展面临的重大历史性...
澄清全纳教育的相关争论及其潜在的哲学观点与假设，并通过基于实证基础的差异两难理论来认识全纳教育在西方文化背景中的现实困境，以求深入理解和分析西方全纳教育的概念及理论体系。期待在我国加速特殊教育改革朝向全纳教育发展的背景下，为本土全纳教育的理论建构、分析及理解提供参考。
通过分析聋人儿童接受教育问题的特殊性，对比解读联合国《残疾人权利公约》及残疾人权利委员会对“包容性教育权”70653501的规定和解释，浅析聋人儿童接受包容性教育中的现实问题，为理解聋人儿童教育和“包容性教育”争议的核心问题提供参考。
教与学是教育两个不可分割的部分。目前的研究主要从学生的角度来讨论全纳教育。因此，有必要从教学中不可分割的另一部分——“教师”出发来看全纳教育。通过对《残疾人权利公约》70653557第二十四条及其第四号一般性意见与中国相关法律条文和政策法规《残疾人教育条例》、《教师法》的对比与比较，论证有残障的教师在全纳教育中承接教育与就业两个方面的重要作用。希望能够推动中国教师资格标...
亨德里克·哈德逊中心学区教育委员会诉罗利案（以下简称“罗利案”）是美国联邦最高法院第一次阐释1975年《残障儿童教育法案》（Education for All Handicapped Children Act）中“免费、适当的公立教育”（free appropriate public education）这一要求。该案一方面就如何为残障儿童提供适当教育、促进平...
本章介绍了本书的研究目的、研究意义、研究思路、研究方法以及研究创新等内容。
本章首先对基本概念进行了介绍了，其次对农民工教育培训的相关理论、文献回顾和政策文本进行了回归和介绍。
本章主要聚焦于分析和探讨新生代农民工教育培训现状和面临的问题。
本章主要就已有的农民工教育培训实践类型、问题和成因展开分析和探讨。
本章主要阐述构建新生代农民工教育培训政策体系的必要性以及对策，尝试为提升我国新生代农民工人力资本探寻解决方案。
减贫路径
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