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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
教育城镇化旨在打破城乡教育二元结构，促进城乡义务教育公平发展。在家庭教育发展目标和乡村社会教育竞争的双重动力之下，部分农村学生进入城区学校就读。农村学生的教育城镇化带来两个方面的融入困境：一方面，由于教育资源投入方向与农村生源流动方向出现错位，城区学校出现教育资源约束，为了提高教育效率和竞争能力而对教育资源进行选择性分配；另一方面，由于农村生源集中涌入城区学校，城区学校...
2018年修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布后，乡村教育的主导路径在理论上呈现新的变化。2014年之后，乡村教育和精准扶贫与乡村振兴对接，成为国家治理现代化的重要组成部分。在这个过程中，村民培育自己的后代上大学的信念并没有发生太大改变。在这种信念支撑下，他们依靠新媒体与乡村社会的乡土资源，拓展并使用乡村非正式教育资源来增加子女的升学机会。本文以乡村社会中的“自助辅导...
为探讨乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素，并以此为依据开发和验证教育提升课程，本研究首先通过深度访谈的方法，对乡村定向师范生、师范生培养教师、农村中小学教师等群体展开访谈。基于扎根理论的思路和三级编码程序，通过对访谈文本资料进行分析，本研究发现，乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素包括知识技能、人格特征、行为动机、培养训练和政策要求等内容，以上内容又可以构...
本文是中国社会学会2023年学术年会“共同富裕与中国式农村教育现代化”论坛的综述。本次论坛紧密围绕“共同富裕与中国式农村教育现代化”中心议题，共设立七个子议题，分别是“中国式农村教育现代化的历史、理论、道路、制度、文化和政策”“数字化转型与中国式农村教育现代化”“乡村振兴与乡村教育振兴中的学生和教师”“助力人才强国建设的农村教育现代化”“农村教育治理现代化改革”“共同富...
本文是中国教育学会农村教育分会2023年学术年会暨“教育强国建设与乡村教育振兴”研讨会论坛的综述。本次研讨会紧密围绕“教育强国建设与乡村教育振兴”中心议题，共设立“推动义务教育优质均衡发展与城乡一体化”“乡村教育治理改革创新”等八个子议题。共有来自中央党校(国家行政学院)、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学等16所国内知名高校与科研院所的25位代表参加大...
数字化不仅推动了高等教育形态的变革，同时对提升高等教育质量具有重要意义。数字化助力高等教育进行教学管理、学科建设、师资队伍建设等方面的规划和决策，大大提升了高等教育的质量，为西部地区高等教育的发展提供了新的思路和方法。本文阐述了数字化驱动西部地区高等教育发展的内容和机理，并通过政策分析和比较分析，发现数字化驱动西部地区高等教育发展面临数字化政策供给不够均衡、数字化基础设...
数字化驱动职业教育发展是指在新发展格局下，职业教育深度对接数字经济、“中国智造”和技能强国发展需求，通过数据智能驱动职业教育的目标价值、培养规格、培养模式、课程体系、教学方式等全方位转型发展。“十三五”以来，西部地区职业教育数字化体制机制逐步健全、职业教育衔接性逐步改善、数字经济相关专业培养规模不断扩大、数字教学资源拥有量显著提升、数字化教学环境建设成效显著、智慧教育资...
教育高质量发展是一个动态的过程，既是一种质量观，也是一种发展观。基于海南教育发展实际，可以从覆盖广泛、质量优良、结构优化、保障有力、特色鲜明等五个方面构建教育高质量发展指标体系。2022年，海南教育普及水平开创新高度、全面提质跃上新台阶、结构优化呈现新亮点、保障能力达到新水平、办学方式展现新特色，但仍存在教育资源总量不足、质量需大力提升、结构需要进一步优化、保障力度有待...
在全党开展集中性学习教育，是我们党推进自我革命的重要途径，也是我们党历经百年挑战始终朝气蓬勃的宝贵经验。加强青年党史学习教育，具有深刻的价值逻辑，对于青年了解党史、掌握规律、明确方向、永葆生机具有重要意义。本报告基于贵州开展青年党史学习教育的主要做法和经验，在学史明理阐释中国共产党“为什么能”的基础上指出，推动建立贵州青年党史学习教育长效机制需要立足时代高位，通过整体把...
本研究基于生态心理学视角，运用系统思维、实证研究方法，从城区流动儿童的个体心理健康出发，探讨城区流动儿童心理发展与教育融入的状况、特征、影响因素及其内部作用机制，并在此基础上积极探索促进城区流动儿童教育融入的治理对策，具有重要的理论和实践意义。
减贫路径
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