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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
社会变迁导致家庭教育问题更加多样化和复杂化，家长仅凭其经验很难胜任教育子女的职责，需要系统性地建构、考察和提升家长教育素养。本文通过抽样调查，从亲职素养、角色素养、家庭建设素养、协同育人四个维度，考察我国家长教育素养现状。研究发现，目前，家长的教子观念普遍具有较强的儿童权利和儿童全面发展的意识，但在实践中，家长依然看重孩子的学习情况，对科学有效的引导方式掌握不足，家长胜...
中国共产党第二十次全国代表大会报告关于加强家庭家教家风建设的论述彰显了新时代做好家庭教育的重要性。《家庭教育促进法》更是以法规的形式明确了家庭教育的重要作用。家庭是孩子的第一个课堂，良好的家庭教育是保证中小学生心理健康的关键。为贯彻落实党的二十大精神，本调研报告于2021年在全国抽取四、八年级学生，从家庭教育视角考察了不良家庭氛围等单个家庭风险因素以及多个家庭风险因素的...
落实党的二十大科教兴国战略，中小学阶段是培养科学素养的最佳时期。“青少年科技素养提升计划”调查显示：科学课程有助于学生掌握“科学原理”知识，有助于学生形成对科学和技术的正确认识，有助于学生形成对迷信（非科学）的正确认识，使学生更加喜爱科普活动。开展科学教育的困难主要表现为师资紧缺、与学校课程存在冲突。为进一步做好科学教育工作，本文提出建议：坚持科学教育的本质是培养创新能...
2022年，在江西省委、省政府的坚强领导下，全省教育系统坚决把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示有效转化为发展导向、政策举措和工作方法，全力践行“作示范、勇争先”目标要求，推动教育事业取得新进步，各项工作有了新成效。展望2023年，全省教育系统将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，加快建设教育强省，努力办好人民群众更加满意...
素质教育是教育的核心，“双减”政策集中指向和推动素质教育发展，具体来说，学校教育减负提质，全面实施素质教育；校外培训规范运行，转型发展素质教育；家庭教育依法而行，履行素质教育责任。一年多来，“双减”工作扎实推进，初见成效。但发展素质教育具有长期性、复杂性、艰巨性，受教育系统内外部多种因素制约，尤其是因理论研究不足、应试教育顽疾、教育评价偏差与传统考试方式惯性的影响还未能...
本文基于社会分层等理论提出了一个理论性分析框架：父母外出通过影响孩子对三类资本（经济、社会、人力）的获取和积累进而影响孩子最终的教育期望。令人遗憾的是，父母外出的负向效应一旦产生就很难消除。
本文关注流动儿童的教育，特别是流动儿童的学校选择过程和影响其择校的因素。在全球化发展的背景下，留守儿童问题早已成为一个国际性问题。
本文基于中国陕西和墨西哥的数据，从比较视角分析了父母外出对留守儿童教育期望的影响，发现父母外出对孩子教育期望的影响在不同的社会环境下是不同的。
本文概括了我国西部地区农村留守儿童和非留守儿童家庭教育投入的三种模式。
本文研究发现，父母外出对留守儿童的教育与健康均有长期的负面影响。
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