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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文介绍了中国教育事业2014年的发展概况，包括义务教育、学前教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育、成人培训与扫盲教育以及民办教育。
报告全面总结了2000年达喀尔世界全民教育会议后，中国全民教育实现的历史性突破，充分展示了中国在学前教育、义务教育、职业教育、成人扫盲及少数民族教育等方面所取得的巨大进展，清晰记录了具有中国特色的推进全民教育的历程。提高全民教育的发展水平和质量，既是国际社会的普遍理念，也是各国政府持续努力的方向。《中国全民教育国家报告》将使世界各国更好地了解中国为全民教育事业所做出的努...
2004年10月20日至11月7日，国家教育督导团派出督查组，分别对北京、河南、山东、江苏、吉林、湖南六省（市）的幼儿教育工作进行了专项督导检查。督查组听取了六省（市）人民政府关于幼儿教育的情况汇报，深入到14个地级市、19个县（市）、62个乡（镇）和街道办事处，共抽查74所幼儿园，其中包括在2004年发生重大安全事故的河南济源市勋掌幼儿园、北京市北大医院幼儿园和北京市...
中央党校中国农村九年义务教育调查课题组，先后到黑龙江、辽宁、内蒙、宁夏、新疆、西藏、陕西、山西、河南、河北、湖南、湖北、山东、广东、广西、海南等16省市进行调查研究。农村教育或繁荣或苍凉，都预告着9亿农民之子弟下一代的命运，也影响和决定着我们整个国家未来的发展。
2005年8月，受教育部有关部门委托，为了了解现行教育的基本问题和基层教育工作者的普遍想法，我们选择了河北省的张家口市作了初步的专题调查。调研采访对象包括市县教育局长、教育研究所领导、中小学校长和教师、师范学校校长和教师，以及部分社会人士。
教育的均衡化问题是当今社会最为关注的教育问题之一，广大民众和教育主管部门都把义务教育阶段公立学校均衡发展的问题视为教育现代化的重要标志，视为促进社会公平、建设和谐社会的重要基础。2005年教育部和全国各省市都在工作计划和原则规定中将此问题放在首要的位置上，其主要原因是：随着社会经济的发展，随着人们收入差距的拉大，随着地区间综合发展不平衡现象的加剧，以及教育领域内若干政策...
如何缩小城乡中小学教育信息化之间存在的差距？我国基础教育信息化基础设施建设情况如何？信息资源的利用和建设做得怎样？经费投入状况又存在哪些方面的问题？中央电化教育馆和中国教育技术协会组织、英特尔（中国）公司支持的“中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究课题组”对此进行了调查和分析，结果是喜忧参半。</
为了了解公众对我国教育的满意情况，21世纪教育科学研究院联合搜狐网站，于2005年11月10日到12月8日在搜狐网的教育频道上进行了一次教育满意度问卷调查。回收有效问卷共计2006份。教育满意度问卷结构分四个部分，分别是公众对教育总体情况的满意度、当前教育领域里表现最突出的问题、当前应当首先解决的教育问题和教育满意度评价分项指标体系。教育满意度分项评价指标分为七个类别，...
最近两三年来，中央十分关注社会公平问题，为解决农村和城市弱势群体的困难采取了很多有力措施，受到群众欢迎，缓解了一些社会矛盾。目前，一方面是教育规模达到了历史上最高水平，成绩确实很大；但另一方面，按照科学发展观的要求，教育人文质量有所下降，教育价值有所失衡，教育行为有所失范，特别是教育公共投资不足，国民占有教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题，实在令人忧虑...
如何有效地实施素质教育是教育界普遍关注的重要话题。国家教育行政学院以“素质教育的全面实施与区域推进”为主题，对来自全国30个省份的地县教育局长以无记名方式进行了问卷调查。在收回的246份有效问卷中，包括79位地市教育局长和167位县市教育局长，他们对“素质教育”的理解或许能为我们破解素质教育的实施困境提供一些启示。
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