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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
如何缩小城乡中小学教育信息化之间存在的差距？我国基础教育信息化基础设施建设情况如何？信息资源的利用和建设做得怎样？经费投入状况又存在哪些方面的问题？中央电化教育馆和中国教育技术协会组织、英特尔（中国）公司支持的“中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究课题组”对此进行了调查和分析，结果是喜忧参半。</
为了了解公众对我国教育的满意情况，21世纪教育科学研究院联合搜狐网站，于2005年11月10日到12月8日在搜狐网的教育频道上进行了一次教育满意度问卷调查。回收有效问卷共计2006份。教育满意度问卷结构分四个部分，分别是公众对教育总体情况的满意度、当前教育领域里表现最突出的问题、当前应当首先解决的教育问题和教育满意度评价分项指标体系。教育满意度分项评价指标分为七个类别，...
最近两三年来，中央十分关注社会公平问题，为解决农村和城市弱势群体的困难采取了很多有力措施，受到群众欢迎，缓解了一些社会矛盾。目前，一方面是教育规模达到了历史上最高水平，成绩确实很大；但另一方面，按照科学发展观的要求，教育人文质量有所下降，教育价值有所失衡，教育行为有所失范，特别是教育公共投资不足，国民占有教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题，实在令人忧虑...
如何有效地实施素质教育是教育界普遍关注的重要话题。国家教育行政学院以“素质教育的全面实施与区域推进”为主题，对来自全国30个省份的地县教育局长以无记名方式进行了问卷调查。在收回的246份有效问卷中，包括79位地市教育局长和167位县市教育局长，他们对“素质教育”的理解或许能为我们破解素质教育的实施困境提供一些启示。
本文介绍了2005年中国教育的发展，包括一些教育改革、《教育考试法》的颁布等内容。
教育水平或者受教育程度是衡量妇女发展和社会参与能力的基础， 也是表明妇女社会地位和经济地位的重要标志，妇女教育问题不仅是妇女的人权问题和妇女的解放问题， 而且应该是国家或地区发展政策的中心议题， 对1995年以来的中国妇女教育发展进行考察， 梳理近十年来中国妇女教育实践和研究所取得的成果， 探讨中国妇女教育事业发展中存在的问题， 展望中国妇女教育事业在新的历史条件下面临...
本文主要从三个方面介绍了鲜活多样的民间环境教育。首先，介绍了环境教育的背景。其次，介绍了2005年NGO的环境教育状况。最后，介绍了评析2005年NGO的环境教育。
中国的高等教育从20世纪90年代后期以来发展速度较快， 但是， 在高等教育发展的过程中妇女是否能够与男性一样受益， 还有待于观察。女性在非正规高等教育中的较高参与值得研究。在发展高等教育时应当考虑制约妇女接受或完成高等教育的各种不利因素， 从两性平衡发展的角度制定政策和措施， 鼓励妇女进一步提高自身的教育地位。
本报告是对北京职业教育发展动态的分析。报告首先介绍了发展现状，指出现在发展加速，戏中有忧；其次对形势进行了分析，指出机遇难得，任重而道远；最后是对职业教育发展的前瞻，强调北京特色，创新发展。
本报告是对北京郊区职业教育发展问题的对策研究。报告首先介绍了北京郊区职业教育发展所面临的形势，其次介绍了北京郊区职业教育的主要实践，再次对发展过程中存在的主要问题进行了讨论，最后提出了发展的对策建议。
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