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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文从“飞地”抱团发展壮大村级集体经济的主要做法、主要模式、实施效果等方面，对浙江省积极探索新型农村集体经济发展新路径进行了概括和总结，并就下一步实施“飞地”抱团提出了对策建议：首先需要政府强化市场导向，拓展发展模式，培育发展乡村旅游、生态农业、会展农业、社会化服务、健康养老等新业态；其次强化政府引导，建立长效机制。建立由省委组织部、省农办等有关单位组成的定期会商机制；...
近年来，湖北省探索和创新农村集体经济发展路径，逐步形成了物业管理型、资源开发型、服务创收型、借助外力型等多种发展模式。目前湖北省农村集体经济发展面临的最主要的障碍有多数村集体可供开发的资产资源有限、基础设施条件落后、扶持农村集体经济发展的政策落实不到位等问题。本文在分析论述湖北省农村集体经济发展模式现状的基础上，提出湖北省下一步需要按照因地制宜选择发展模式、坚持开放合作...
本文利用1986～2020年东莞农村“租经济”发展的相关统计数据，对东莞农村“租经济”发展的物业空间形态变迁、“租经济”收益和“租经济”收益占比这三项内容进行了分析和评估。研究发现东莞“租经济”发展所依赖的物业，其空间形态发生了从“三堂”、楼房、标准厂房到商业综合体的变迁，物业空间形态的变迁与当地产业活动的转型发展密切相关；影响“租经济”收益的多种要素中，租金价格、出租...
本文回顾和总结了东莞市集体经济发展的基本阶段及典型经验。针对当前面临的土地开发强度高、产业园转型难度大、基础设施供给不足、社会性负担沉重、公共服务不均衡、干部激励机制不足、财权事权不匹配等一系列突出问题，东莞在城市更新、农村集体建设用地入市、农村集体资产管理、乡村综合性改革试点试验、乡村振兴战略实施等领域扎实推进改革创新。为进一步推进农村集体经济高质量发展，本文提出如下...
2020年农村教育取得了脱贫攻坚、“全面改薄”等成就，进入了教育的“后普及阶段”。在此阶段，中国农村教育仍面临着城挤乡空、大班额、寄宿制学校和小规模学校存在短板、留守儿童和流动儿童教育保障不完善、区域间教育不均衡、中等职业教育发展滞后以及农村教师队伍不稳定、保障差等系列问题。本文建议，应该以乡村教育振兴作为乡村振兴的基础和核心，实施面向农村学生的素质教育，以教育为抓手实...
本文深入研究了成立2周年以上的14个区域教育联盟，通过分析这些区域联盟起起伏伏的故事，探究区域联盟兴起的成因、面临的困境，区域联盟的演变以及未来的期望，发现区域联盟形成的前提是农村小规模学校对更有差异性的特色办学思路、更优质的师资资源和更多的交流机会有需求。当地政府的支持和背书对于区域联盟的发展能起到至关重要的促进作用。基于上述发现，本文建议，当地政府应保护农村小规模学...
西部农村儿童家庭处境不利、风险高，更需要学前教育补偿，但村级幼儿园缺乏适宜的办园标准和指导、农村幼儿教师资源匮乏，导致学前教育难以入村。本文通过梳理社会组织在西部村级学前教育普及方面做出的有益探索，对破解西部学前教育难题、实现教育起点公平提出相关建议：把西部村级学前教育纳入基本公共服务；政府为西部地区村级幼儿园发展提供经费保障；就近招聘幼教志愿者教师，解决学前教育发展的...
当前，我国农村中等职业教育面临“空心化”——农村中职教育发展基础薄弱，“普教化”——农村中职教育办学定位不明，“内卷化”——农村中职教育发展模式僵化等诸多现实困境。在乡村振兴战略实施所带来的人才、技术与文化机遇面前，我国农村中职教育需通过城乡融合以助力农村生计恢复力提升、明确定位以提升农村中职教育吸引力、扩容提质以探索农村中职教育新模式等路径突破当前发展藩篱，助推乡村振...
“百苗图”源自清嘉庆年间陈浩的《八十二种苗图并说》（原本已佚），是其一系列抄本的总称。它作为可以明确断代而又自成系统的贵州民族志典籍，出自原作者陈浩的亲身实地调查，所载资料准确可靠，同时图文并茂，信息非常丰富，因此是极为珍贵的历史民族志。“百苗图”诸抄本，虽然有一定的错讹、脱衍甚至相互抵牾，但是它们还是以大体一致的内容记载了贵州世居各民族的生活概貌，其中也体现了这些民族...
本文内容包括：曲靖“866”整村推进工程——政府内部全面整合实践、沪滇合作——地方政府间的整合实践、香港乐施会CDD 项目——国际NGO与政府合作扶贫实践、春蕾计划——国内NGO 与政府合作扶贫实践。
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