作为继英语和阿拉伯语之后在非洲国家中广泛使用的非本土语言，法语在非洲法语国家的公共事务、国民教育和家庭交际中发挥着多种功能。在非洲54个国家中，法语是26个国家的官方语言或通用语。法国语言和文化对非洲法语国家的文化、教育、政治和经济产生了深远的影响。本文旨在考察法语在部分非洲国家中的使用状况和语言政策，分析在全球化进程中，非洲法语国家在复兴民族传统文化和语言...

中国有120多种少数民族语言，丰富的少数民族语言资源是建立有中国特色的民族语言学的基本条件。但是，1949年前，中国少数民族仅有10多种语言有相应的文字，丰富的语言资源保存在少数民族人民大众的记忆和口语里，这些资源只有通过民族语文工作者的实地挖掘，忠实记录，才有可能把它保存下来，才谈得上作其他研究工作。因此少数民族语言田野调查，是少数民族语言研究的基础，也是...

1952年春，中国科学院语言研究所即派出以北大教授袁家骅为首，包括韦庆稳、张均如的壮语工作组到达广西，配合广西民委培训干部，并共同调查了南北各地的壮语方言，创制了第一个壮语拼音方案。1954年又正式派出以袁家骅为队长，以罗季光、王均为副队长，包括韦庆稳、张均如、欧阳觉亚、梁敏和吴冠仁等人组成的壮语调查工作队（1956年后改为语言调查第一工作队，罗季光先生调任...

1956年我大学一毕业，就有幸参加了全国少数民族语言大调查，在云南少数民族地区度过了在我这一生中具有重要意义的近五年宝贵时光。其间，我被分配在中国科学院少数民族语言调查第三工作队工作，主要从事哈尼语文工作，经历了哈尼语文调查研究的全过程。其中包括：哈尼语方言调查、设计哈尼文方案、哈尼文试验推行，以及编写哈尼语调查报告、词典、语法、课本、读物等工作。那时，我们...

1957年和1958年，我曾两度陪同苏联专家（当时正式名称是顾问）艾·拉·捷尼舍夫调查青海的撒拉语和甘肃的裕固语（讲突厥语部分）。

新疆少数民族汉语教学面临一些困境和迷惑，而汉语的第二语言身份是主要原因之一。这促使教育工作者必须将研究视角换“旧”更“新”，跳出原有的语言习得顺序视角，转向中国语言共同化。在新的视角下，在第二语言教学性质之外，人们可以更全面地认识到少数民族汉语教学作为语言共同化历史任务下的国家共同语教育的属性。自此，汉语可以摆脱第二语言身份的尴尬和窘迫，少数民族汉语教学也不...

中国社会主义现代化建设已经进入了全面建设小康社会的新阶段。全国各族人民在十六大精神指引下，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，正在努力开创工作的新局面。在全面建设小康社会过程中，民族语文工作面对新形势、新情况、新问题，需要认真回顾和总结建国以来的基本经验，立足于现实，顺应时代潮流，探讨新思路。下面所谈的一些情况和认识，可能对研究当前和今后一...

儿童的福祉与健康成长，是人类社会的共同义务。满足儿童的生理和心理需求，开发儿童潜能，既是文明社会的内在诉求，也符合促进社会发展的需要。在我国经济发展较为落后的西部民族地区，保障各族儿童的生存和幸福，促进各族儿童的健康成长，有助于提高本地区人口素质，有利于本地区人力资源的长期开发，从而为地区可持续发展奠定基础。对于儿童成长，保障健康状况是其基础的生存需求，而教...