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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
河北省职业教育取得了快速发展，教育体系框架全面建立，但当前京津冀协同发展和产业转型升级等新形势对职业教育人才培养提出了更高要求，而河北仍存在职业教育资源相对不足、校企合作层次浅、人才供给结构偏差、人才培养效率低、服务地方经济社会发展能力不强等问题，需要进一步深化职业教育改革，建立校企合作、政府资源配置、人才可持续培养、专业与产业人才需求匹配等新机制，为实现高质量发展培养...
本报告基于对河北省学前教育发展状况、面临问题的全面系统分析，着重从进一步大力发展以普惠性幼儿园为主体的各类幼儿园、推动幼儿园规范化和有序化发展，加强幼师队伍建设、促进保教质量不断提高，完善学前教育投入保障长效机制、健全学前教育体制机制等方面，提出了今后时期河北学前教育发展的对策思路。
本文首先，对研究背景和研究意义进行了阐明，在此基础上引出研究主题“教育发展对中国农村减贫的影响”；其次，对教育与贫困之间关系的相关研究进行了文献综述；最后，分析了研究思路、研究方法、研究内容和创新点。
本文首先，对本研究涉及的关键变量教育与农村贫困进行了概念界定；其次，分析了农村贫困产生的原因，重点剖析了贫困产生的外部原因和内部原因；再次，分析了教育促进农村减贫的作用机理、教育促进农村减贫的数理表达以及教育促进农村减贫的现实依据；最后，勾勒出本研究的分析框架。
本文将结合前面的理论分析，从多视角出发，结合宏观数据和微观数据，通过采用空间自相关检验、空间滞后模（SAR）、空间误差模型（SEM）、Logit模型以及Probit模型，研究受教育水平对收入贫困、长期收入贫困、多维贫困的影响，以实证考察受教育水平对农村贫困的影响效果及其地区差异。
本文首先从静态视角出发，采用中国家庭动态跟踪调查微观数据库资源，通过构建Logit模型，分析了农村家庭劳动力受教育层次对家庭收入贫困的影响。其次，在此基础上，从动态贫困视角出发，根据家庭贫困持续时间，研究了农村家庭劳动力受教育层次对家庭长期收入贫困的影响。最后，从多维贫困视角出发，分析了农村家庭劳动力受教育层次对家庭多维贫困的影响。
本文基于CHNS1989~2011年的微观数据，采用Logit模型，实证分析了职业高中教育与普通高中教育对农村居民贫困的影响。
本文在深入分析不同教育发展方式对农村减贫影响的基础上，针对实证结果和当前农村教育发展和农村贫困现状，并结合中国农村教育发展与农村反贫困的实践与经验，就提升受教育水平、优化教育结构、加强职业教育发展等提出相关政策建议。
本文介绍本书出版得到的资助。
本文首先介绍了全域旅教与大宁建设的关系，其次介绍了全域旅教发展的四个落脚点，最后介绍了全域旅教资源统筹的三个支点。
减贫路径
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