本文利用新近影印出版的第一手档案资料，着重就清末新疆学堂教育的“乡土志”教材的编纂、考试、放假与转学四个问题做了初步的探讨，并发现了一份与现行“吐鲁番乡土志”整理本内容不同的档案版本。

为了改善妇女健康、维护贫困妇女的健康权益，陕西妇女理论婚姻家庭研究会从影响妇女以及社区健康的因素分析入手，以健康促进五项策略作为项目设计的基础框架，将社会性别视角有效地运用到有关妇女健康影响因素的分析中，创建了十余所乡村妇女健康学堂，使社区成员掌握了更多的健康知识，同时也加强了妇女之间的交流，促进了当地社区的自我发展。在此基础上逐步形成了以妇女为中心、以社区...

本文旨在报告澳门教育的发展。首先，本文点出共同兴学、自主办学、多语教学等澳门教育的传统。其次，本文以政府公布的教育财政统计，以及平均每班人数、师生比、教师平均每周授课节数、受师资培训教师比例等统计，说明了澳门政府无论在高等教育与非高等教育领域，皆积极投入资源，为澳门教育的发展布置了较佳的环境。再次，由学生入学率等统计、学生成绩的国际评比、居民素质的自我评估，...

教育现代化是国家现代化的重要内容，国家现代化进程必然对教育现代化进程，包括公共教育服务体系建设产生影响。有鉴于此，从历史发展的视角，在国家教育现代化的宏观视野下审视我国公共教育服务体系建设的进程和阶段性特征，对于明确当前我国公共教育服务体系建设的历史方位，特别是进一步明确公共教育服务体系建设在我国教育现代化全局中的作用具有重要意义。

富裕地村是蒙汉民族杂居地区，历史上，人们使用蒙汉两种语言交流。20世纪六七十年代，蒙古族村民之间交流仍然使用蒙古语，与汉族村民交流则夹杂着蒙古语单词，或带有蒙古语语法的表达习惯。蒙古族村民家庭称呼上既有汉语的称呼，也有蒙古语的称呼，例如在大富裕沟于姓家庭，当时称爸爸为“阿布”，称婶子为“嘎嬷”，称大娘为“大嬷嬷”。有不少蒙古族家庭，给孩子起名字时，仍然使用蒙...

前面几章关于教育获得与教育流动的定量研究，主要以社会学个体主义方法论为指导，通过描述分析掌握代际视角下社会成员的教育获得与教育流动状况，并通过解释分析深入探究父代因素对子代教育获得与教育流动的影响逻辑。毫无疑问，个体主义方法论是社会学定量研究得以操作化的根本途径，对于剖析变量间的微观、数量和方向等关系具有显著优势。但是，也应该注意的是，个体主义方法论指导下的...

“国学”是一个与“西学”相对应的概念，1902年夏秋间，流亡日本的梁启超致函黄遵宪，提出创办《国学报》，1906年，章太炎在日本东京开办国学讲习会（又名“国学振起社”），这是用“国学”代指中国传统学术的较早记载。在“国学”这个概念出现之前，湖广总督张之洞则是最早系统思考中国传统学术与西方学术差异的人，他在主政两湖期间，提出了“中学与西学”“旧学与新学”的概念...

2005年是中国教育公共政策发生宏观转向的转折之年。近些年来，我国各级教育在数量、培养能力上大规模扩张，极大地增加了国民的受教育机会。但由于国家教育投入严重不足，这种高速发展在很大程度上是通过教育系统经营创收的“产业化”模式来支撑的，从而导致了高收费、乱收费、钱学交易、择校热等种种乱象，加大了教育的城乡差距、地区差距和学校差距，并且在一定程度上降低了教育质量...