本文是对校园中农民工子女生活的研究，主要包括：一、因何选择：政策下的大多数；二、广阔视域下的微观生活；三、“主体建构” 视角下的研究者与研究对象；四、信任关系网的建立；五、调查过程。

建设绿色校园、低碳校园是贯彻落实科学发展观、实现国家节能减排目标的必然要求。对外经济贸易大学在绿色校园建设过程中，以节约使用资源和提高资源利用效率为核心，以节电、节水、节气、节能、减排等工程项目为重点，积极探索绿色校园、低碳校园建设的新思路、新举措，努力开展节能减排降耗工作，构建绿色型、低碳型校园。低碳校园项目实施后，校园年节约水资源为36万吨，年节约水费为...

本文通过对3777名中小学在校学生进行的问卷调查，发现我国现阶段的校园欺凌现象具有一定普遍性，绝大多数欺凌者同时也是被欺凌者；校园欺凌形式中语言欺凌是主要形式，而关系欺凌最具重复性；校园欺凌行为的参与者表现为明显低龄化与性别差异化的特点，男生参与校园欺凌行为的概率要显著高于女生；中部地区校园欺凌行为发生率最高；校园欺凌行为发生的主要场所是学校，且遭受校园欺凌...

2010年，从3月23日的福建南平，到广西合浦、广东雷州、江苏泰兴、山东潍坊，再到5月12日的陕西南郑，不到两月的时间里，全国连续发生6起校园血案，造成未成年儿童16死69伤。当校门失守，校园安全遭遇严重威胁，学生的生命安全成为全社会最牵挂、最揪心的事。“拿什么保护你，我们的孩子？”成为民众努力寻求答案的焦点问题。本文通过对校园安全现状的回顾，探求造成校园安...

名古屋大学是日本著名的研究型大学，拥有4位诺贝尔奖获得者。随着科学研究活动和研究人员、学生人数的增加，电力使用剧增，二氧化碳排放不断增加。为了响应政府的节能减排号召，实现京都议定书和日本政府提出的25%目标，名古屋大学提出建立“低碳校园”，制订了低碳校园规划，并细化了6年中期目标和30年长期目标。在实施过程中，名古屋大学采取了引进外部能源公司控制电力使用，利...

国内已有研究开始关注留守学生和寄宿学生在欺凌事件中的被动地位，强调家庭的支持保护和学校的管理责任（王玉香， 2016；吴方文等，2016），但目前对于留守儿童受欺凌现状尚无完整系统的认识，与留守对欺凌的影响机制相关的探讨也 不充分。本文在以往研究基础上，采用中国人民大学2015～2016 学年中国教育追踪调查（CEPS）第三期数据，分析当前农村留守儿童遭受校...

1905年科举制度终止后，新学兴起。经过近半个世纪的探索，到新中国成立时，“六三三四”学制已经基本形成。在这个过程中，新学的教育教学方法也在不断演进和完善。与早期欧洲的“学生大学”不同，中国近代形成的大学都是“教师大学”，即主导学校的是教师。教学方法也是以教师为主的单向传输，学生多是被动地接受。长期以来，这种方法保持了学校教育的稳定和发展，但也出现了许多问题...

校园欺凌的诱因复杂多变，交互多元。本文运用特拉维斯·赫希的社会控制理论，以自我控制能力为中介变量，基于3777份中小学生问卷调查数据，采用结构方程模型分析了社会控制因素对校园欺凌行为的影响。结果显示：社会控制要素、自我控制对校园欺凌行为具有显著直接影响；自我控制在社会控制要素与校园欺凌行为之间起部分中介作用；不良行为的参与是校园欺凌行为的首要诱因。