《湖南师范大学社会科学学报》1996年第1期 孙建娥

中小学生和教师成为地震灾难中心理受灾最严重的群体。灾后心理援助的规模巨大，影响深远，内容丰富，形式多样。同时，也暴露出很多问题，如缺乏统一组织和培训，灾后复课的策略缺乏心理学依据等。建议加强面对家长的心理康复，加强教职工心理辅导知识和技能培训，加强生命教育，提高心理援助的工作水平。

针对学校心理健康教育工作的开展情况，结合国内现状，分析了在心理健康教育工作中心理教师可能存在的若干误区。有意识地理清现阶段心理教师的角色定位和职业活动范围，进一步探索心理教师专业发展与自我成长的途径。

在新一轮基础教育课程改革的今天，农村中学教师因角色的转换，学生学习方式的变革，教育机制的创新，教育岗位的竞争，社会对教师的要求越来越高等原因，各方面的压力加大，心理疾患也日显突出，特别是在经济欠发达，心理健康教育起步较晚甚至还是空白的农村中学教师的心理健康最令人担忧。各级政府、教育主管部门采取一定的必要的对策来应对教师的心理问题，提高教师的心理健康是非常迫切...

贵州省社会公众对职业发展的总体评价为“中等稍好”，满意程度为“一般水平”，表明改革开放以来贵州职业发展的形势良好，但尚未达到尽如人意的状态。人们对有关职业问题的认识与观念已“日趋理性”。研究了影响因素评价后发现，“市场化发展”、“经济因素”和“经济发展滞后”等内容始终成为备受关注的焦点，由此表明经济问题仍是制约贵州职业发展的最大障碍。公众对自身及子女职业发展...

中国计划经济体制遗留下来的城乡分割的户籍制度, 随着市场化改革的推进, 对经济长期发展和改革的阻碍作用愈发凸显出来, 因而户籍制度改革长期以来一直是学术界和政策制定者关注的热点问题。 城乡分割的户籍制度不仅带来了不同社会人群有差别的政治、 社会和经济权利, 带来了对农民的歧视和不公平待遇, 而且导致了城乡之间和城镇内部劳动力市场的分割, 降低了劳动力资源配置...

现代中国以30年为期，经历了三个发展阶段。第一个发展阶段，我习惯把那段时间叫“中国1.0时代”，时间跨度是1949～1978年，这是中国红色崛起的30年，我们追求的目标是政治独立。经过1949～1978年这30年的努力，1979年1月1日有一个标志性的事件，中国和美国正式建交，中国完成了150年来梦寐以求的屹立于世界民族之林的政治独立。